15 сентября 2004 г. на кафедре физики Муромского института была открыта физическая школа, в которой обучались 16 школьников 9-х и 18 школьников 11-х классов (лицензия Департамента образования администрации Владимирской области, серия А, № 103380). Школа была организована с целью расширенного и углубленного изучения физики, более раннего предпрофильного и профильного обучения, подготовки учащихся к сдаче вступительных экзаменов по физике при поступлении в вуз.

В процессе работы со школьниками выяснилось, что не все желающие дети из сельских районов имеют возможность заниматься в системе довузовской подготовки, при проведении контрольных испытаний школьники испытывают психо-эмоциональные перегрузки. Для создания психолого-педагогических условий более полного раскрытия творческого потенциала учащихся, внедрения тренинговых процедур в обучение, предоставления равных возможностей детям из сельских школ и с ограниченными возможностями здоровья в апреле 2005 года была организована Первая Интернет-олимпиада школьников по физике.

В марте 2006 г. Интернет-олимпиада проводились по двум предметам - физике и информатике, в 2007 г. по трем - физике, информатике и математике, а в текущем году по пяти предметам - физике, информатике, математике, истории и обществознанию. Опыт показал, сетевые олимпиады вызывают заинтересованность школьников не только г. Мурома и района, но и близлежащих населенных пунктов Поокского региона.

Первая олимпиада проводилась в один тур, с приглашением школьников в институт. В связи с тем, что: а) в Первой олимпиаде приняли участие школьники из 8 малочисленных городов Владимирской, Нижегородской и Рязанской областей, б) при работе приемной комиссии со школьниками был отмечен интерес к олимпиаде, в) школы региона повсеместно оснащаются компьютерами, ученым советом института было принято решение проводить олимпиаду в 2 этапа: отборочный тур проводится с использованием сети Internet в режиме он-лайн, второй тур - заключительный, проводится непосредственно в компьютерных классах института. Такой подход позволил привлечь большее количество школьников из отдаленных школ региона, часть школьников стали относиться к олимпиаде как к проверке уровня своих знаний перед итоговой аттестацией.